——龙湘

     全国技工院校电工专业教材教法师资培训在湖南长沙开班。在这里感谢学校领导给我这样机会，让我参加了这次培训。这次培训是由中国劳动社会保障出版社教材办公室主办，主要培训内容是新编专业教材体系及开发理念和机械专业相关课程的任务教学法和一体化教学法交流。从讲座中，我深切感受到了国家现在对职业教育的教育程度，真切感受到了国家职业教育大发展的春天已经来临。下面我就这次培训总结一下这次学习收获。

    一、专业教材体系及开发理念

    由中国劳动社会保障出版社教材办公室机电信息编辑室主任刘春同志发言，从教材建设过去工作、几年工作及本次培训做了汇报。他指出在新的教学改革背景下，出版社通过研究图书目录、教学大纲和一体化教学，组织编写了以适合技工院校使用的任务驱动和一体化型教材；还指出出版社重视服务，和技工学校合作，多组织编写技校自己的教材；着重强调个技工学校要尊重他人劳动成果，全面采用正版图书，坚决不用并且打击盗版教材，规范教材使用，此外出版社也会积极组织各种比赛和培训，以便各技工学校交流。

    二、机电专业相关课程的教法

    在培训的几天里，来自江苏省常州技师学院洪惠良教授、

    清华大学傅水根教授、部一体化课程教学改革领导小组人力资源和社会保障出版集团刘春博士分别就培养与提高学生的数控加工能力、高技能人才培养的理念、榜样与内涵、国家级职业教育教材体系介绍、技工院校一体化课程教学改革与师资培训探索课程分享了学科教学方法。

    洪惠良教授 在培养与提高学生的数控加工能力的教学中，首先提出对数控加工高素质技能人才的要求，指出在数控加工一体化教学中，我们往往会步入哪些误区，从国内比赛工件主要技术要求及比赛结果 和世界技能大赛工件的技术要求及比赛结果 ，得出我们的老师，在课题教学中，，应该怎样提高学生数控加工能力，关键在于明“理”讲“理”。

    清华大学  傅水根教授  傅水根教授从国家创新体系构成中的人才结构、我国人才培养体系中存在的问题、高技能人才的榜样—从典型出发，到常规技术技能与高新技术技能的关系、高技能人才培养的师资、教材与实训基地建设，就“高技能人才培养的理念、榜样与内涵”进行了精彩的课堂教学讲解，也让我领略到清华大学名师的风采、渊博的专业知识、精湛的技能培训和诲人不倦的精神给我留下了深刻的印象。

    刘春博士在技工院校一体化课程教学改革与师资培训探索的讲话中，着重强调，一体化教学改革是以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培养为核心的一体化教学课程体系，实现理论教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。就如何进行一体化课程改革？如何培养一体化师资？和老师进行了交流。就人社部一化体课程教学改革在全国的整体进展情况、阶段性成果、试点学校的感触、下一步工作安排、一体化课程标准和教学资源开发方法作了生动的解说。使我对我国的职教政策、法规及职教发展的现状有了更全面的了解。

    项目教学法作为让学生在教师指导下通过完成一个完整的“工作项目”而进行学习的教学方法，它将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个“教学项目”，围绕着项目组织和展开教学，使学生直接全程参与，体验、感悟、论证、探究。项目教学法与传统教学法相比，有很大的区别，主要表现在改变了传统的三个中心，即：由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以项目为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。来自广西机电技师学院的杨杰忠就项目教学法的定义、内涵、设计和实施四个方面一一做了详细说明。最后他就PLC课程谈了项目教学法，并且指出PLC是一门非常适合采用项目教学法的课程，在他的思想里，没有教学条件，可以自己创造条件，根据自己的条件定制任务，在任务实施时，应注重学生完成任务的过程，而不是结果，在任务评价时，不是老师单一评价，而是老师评价和学生小组评价，通过小组评价，可以达到交流和比较的效果，从而激发学生做的更好。

    三、企业参观的收获

    在培训期间，学院组织我们到大型企业三一重工进行参观，参观了三一重工的生产流水线，了解了三一的企业文化，听取了有关企业管理，经营策略及企业文化等方面的讲座，并亲身体验了现代企业的生产过程和生产工艺，了解了企业的生产情况及现代企业人才需求和培养的方法，探讨了学生就业、择业及创业的状况，的确开阔了眼界，也真实感受了生产企业和职业教育的紧密联系、职业教育机构与企业间共同面临的职业培训新任务，为今后回到学校向学生开展就业指导有着非常重要的意义。

    四、学习和收获

    通过这次学习，除了对教材选择和使用有了一定的了解外，最重要的是对一体化教学和项目教学法有了更好的认识，为以后的教学打下了坚定的基础。通过学习和思考，在我们学校的教学中，尤其实习教学我认为存在一些问题，如“教学课题老化”，不实用，不能很好的和实际生产应用联系，不能很好的组织实施实习教学，实习效率低下等等，面对如此之多的问题，我们应该深刻思考如何建立一套科学完善适合我们学校的实习方案。我认为，要想开展好一体化教学和实习课，首先要大胆删改确定新课题，合理分配课时，丰富实习和考工内容，知识与实际应用紧密联系，学生与时代接轨；其次是大力鼓励支持筹建或自建一些实用的方便的一体化教学和实习教学仪器和设备，即使没有设备，可以提供条件，让老师和学生共同创造，这样还可以出成果出自己的设备；再次是领导组织好一体化教师实施好一体化教学和实习教学，把理论教学和实习教学有机结合，共创技师学院教学的新风貌，最后要严格把好考工关，做到能通过就通过，不能通过从头再来，没有对应职业资格等级证书不予推荐就业，从学校整体上实行学生“易进难出”。

    以上是我的个人拙见，可能欠思考，忘各位领导给予指正。再次谢谢学校领导给我这次学习的机会。